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Referat Real- und Wirtschaftsschule > Lehrplan > 7.5 Gemeinsam mit Konflikten leben lernen

7.5 Gemeinsam mit Konflikten leben lernen

Lehrplan

 

EvR 7.5 Gemeinsam mit Konflikten leben lernen [vgl. KR 7.3] [GZ, VSE]

Die Schülerinnen und Schüler denken über das positive und negative Potenzial von Konflikten nach, das sie aus Erfahrung kennen. Sie entwickeln auf der Grundlage des biblischen Menschenbildes gemeinsam Regeln für faires und konstruktives Streiten und informieren sich über Hilfsangebote. An Stationen aus dem Leben eines Propheten und dem Beispiel von Menschen aus unserer Zeit erkennen sie, dass es bedeutsam ist, bei Kontroversen oder in Krisensituationen eine eigene Meinung zu vertreten. Eine fächerverbindende Zusammenarbeit bietet sich besonders im ersten Teil des Lehrplanabschnittes an.

Mit Konflikten konstruktiv umgehen

• Das positive und negative Potenzial von Konflikten wahrnehmen, z.B. anhand aktueller Auseinandersetzungen, Rollenspielen, auch anhand von Beispielen aus dem Straßenverkehr [VE]
• Regeln für faires und konstruktives Streiten entwickeln und einüben; dazu z.B. Matthäus 7,12, Texte aus dem Buch der Sprüche; Johannes 8,3-11
• Hilfen und Beratungsangebote zur Konfliktbewältigung kennen lernen, z.B. ein Streitschlichtungs-Programm (ggf. als Projekt)

In Krisensituationen den Mund auftun (vgl. KR 7.1)

• Stationen aus dem Leben eines Propheten, z.B. Jeremia, dazu z.B. Sprüche 31,8
• Mut zum eigenen Weg: am Beispiel von Frauen oder Männern aus der jüngeren Geschichte bzw. Gegenwart (mindestens ein Beispiel)

Vorschläge zur ganzheitlichen Unterrichtsgestaltung

• Konflikte aufschreiben (Blätter werden nicht gelesen!) und verbrennen
• um Verzeihung bitten, evtl. einen Brief dazu schreiben
• konfliktträchtiges Sprechen z.B. in Schule, Fernsehen (Talkshows) wahrnehmen
• eine Feier zum Buß- und Bettag gestalten
• Konfliktparteien verstehen anhand eines biblischen Konfliktes, z.B. zwischen Maria und Marta, Lukas 10,38-40

Grundwissen: Die Schüler wissen von biblischen Perspektiven der Konfliktlösung und entwickeln selbst Möglichkeiten zum konstruktiven Umgang mit Konflikten. Anhand von Beispielen aus Bibel und Gegenwart erkennen sie die Notwendigkeit, eigene Standpunkte zu finden und zu vertreten.

vgl. auch:
Lehrplan HS: Propheten - EvR : 8.7; 9.5.2 - RK 7.2
Lehrplan EvR GYM: Jeremia 8.4

Stundenübersicht: Mögliche Gliederung

vgl. auch
Biologie 7.3 Programme und Regeln für das Zusammenleben (u.a.: Verhaltensweisen des Menschen, Gemeinschaft, Regeln, Konfliktbewältigung, Aggressionsabbau, Toleranz)
Ethik 7.2 Konflikte im Alltag

Vorschläge für fächerverbindende Unterrichtsvorhaben für die 7. Jahrgangsstufe:
"Mit Konflikten umgehen" bzw. "Erwachsen werden"

1. Stunde: Das macht mich wütend - Was ist ein Konflikt?

LZ/Inhalte:

• Situationen nennen, in denen man sich geärgert hat
• erkennen, dass es Streit und Ärger in verschiedenen Lebensbereichen gibt
• wissen, was ein Konflikt ist

2./3. Stunde: Streiten kann man lernen! Wie streiten sich andere - wie streite ich?

LZ/Inhalte:

• über das eigene Konfliktverhalten nachdenken, Konfliktsituationen und Konfliktverhalten genauer betrachten
• sich bewusst werden, dass Konflikte eine Chance und eine Bedrohung darstellen

4. Stunde: Streiten kann man lernen! Was uns beim Streiten helfen kann

LZ/Inhalte:

• verschiedene Konfliktreaktionen überdenken
• S sollen verstehen, dass ein Kompromiss ein guter Weg sein kann einen Konflikt aus dem Weg zu räumen
• die Gedanken oder Gefühle der Beteiligten bei unterschiedlichen Konfliktreaktionen

5. Stunde: Wie führe ich ein Konfliktgespräch? ICH- und DU-Botschaften (nach Reinhold Miller)

LZ/Inhalte:

• sensibel dafür werden, dass es immer auch darauf ankommt, wie ich etwas sage
• anhand von Beispielen die Sprachmuster der DU- und ICH-Botschaften durchschauen und die dahinter liegenden belastenden Situationen und Befindlichkeiten wahrnehmen
• befähigt werden, annehmbare Selbst-Mitteilungen zu geben
• nachempfinden, dass sensibles Verhalten ein Öffnung bewirkt, wenn man sich nicht frustriert nach ersten Fehlversuchen abwendet

Folgestunde - fakultativ: Richtiges Hören, Verstehen und Antworten

LZ/Inhalte:

• sich bewusst werden, dass Zuhören wichtig ist für ein Gespräch
• Gefühle über Sprache, Mimik und Gestik erkennen
• Beispiele für gutes und schlechtes Zuhören nennen können
• erkennen, dass ein gutes Gespräch basiert auf reflektierendem Zuhören
• sensibel werden für den anderen und seine Bewegung

Folgestunde - fakultativ: Umgang mit unsympathischen Menschen

LZ/Inhalte:

• erkennen, dass wir manchmal einen eingeschränkten Blick haben
• erkennen, dass Sympathie / Antipathie sehr viel mit unseren Gefühlen zu tun haben und dass diese sehr wechselhaft sein können
• sich der eigenen Sympathien oder Antipathien bewusst werden
• befähigt werden auch mit ihnen unsympathischen Menschen sozialverträglich umzugehen

6. Stunde: Sich Konflikten stellen und Konflikte wagen

LZ/Inhalte:

• sich in eine Mobbingsituation einfühlen und die eigenen Gedanken und Gefühle zum Ausdruck bringen
• überlegen, was einen selbst veranlassen könnte sich einzumischen und einen Konflikt zu wagen
• sich bewusst werden aus welchem Interesse heraus man sich Konflikten entzieht
• sich im Rollenspiel der Konfliktsituation stellen und ein Handlungs- oder Gesprächsmuster für ähnliche Situationen einüben
• Alternativ: Entscheide dich (Handreichungen des Kath. Schulkommissariats 7/I, S. 51)

7. Stunde: Der Prophet Jeremia ruft das Volk zur Umkehr

LZ/Inhalte:

• sich bewusst werden, dass man mit manchen Meinungen alleine da steht und sich schwer Gehör schaffen kann
• sich einfühlen in die Situation, eine Meinung gegen eine Mehrheit zu vertreten
• die Tempelrede des Jeremia und ihre Folgen kennen lernen
• erkennen, dass Menschen ärgerlich reagieren können, wenn man ihnen ihre Fehler aufzeigt
• sich in Jeremias Gefühle bei der Gefangennahme hineinversetzen
• erkennen, dass er sich dem Konflikt stellt, weil er von der Wichtigkeit und Richtigkeit seines Handelns überzeugt ist

8. Stunde: Jeremia gibt nicht auf

LZ/Inhalte:

• von Jeremias Bemühungen wissen, die Botschaft Gottes weiterzugeben
• Jeremias Verzweiflung wahrnehmen und darüber nachdenken, was in dieser Situation Kraft schenken kann

Folgestunde - fakultativ: weitere Vertiefung zu Jeremia

z.B. der Brief Jeremias an die Verbannten, Jeremia 29 - Ermutigung zur Feindesliebe, dazu ggf. Matthäus 5,44

9./10. Stunde: Martin Luther King - sein Weg Konflikte zu lösen

LZ/Inhalte:

• erfahren, dass man gerne im Strom mitschwimmt und es nicht so leicht ist, dagegen zu halten
• eine zentrale Aussage M.L. Kings kennen lernen
• erkennen, dass man sich viele Probleme und Konflikte schafft, wenn man sich diese Aussage zum Motto macht
• den gewaltlosen Weg M.L. Kings im Umgang mit Konflikten kennen
• die Hoffnung der Farbigen auf eine bessere Welt nachempfinden, die gemeinsam gegen das Unrecht angehen

Folgestunde - fakultativ: Was nehme ich mir mit - zum Umgang mit Konflikten...

• von Jeremia...
• von Martin Luther King... ?

» Ausführliche Beschreibung der Unterrichtsstunden (pdf-Datei)
» Materialien M1 bis M21 (pdf-Datei)

Jutta Kieler-Winter

Weitere Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung

Seminar EvR: Gesine Nickel, R. Wolf, J. Striepke
Alexander-von-Humboldt-Realschule Bayreuth
Dezember 2001

Unterrichtshilfen, Medien, Links

Unterrichtshilfen

• Comic "M.L.King und sein gewaltloser Kampf ... Busstreik von Montgomery", RPZ Heilsbronn, Beilage zum Medienbegleitheft Hauptschule, 7. Jg. - im Zehnersatz bestellbar

• "Jeremia: Mensch und Bote", 12 Stationen, die die Erfahrungen Jeremias mit den Lebenserfahrungen der Schüler/innen verbinden, von Angelika Schlögl
  » Aufbau der Unterrichtseinheit (pdf-Datei)
  » 12 Stationenvorschläge "Jeremia, Mensch und Bote Gottes" (pdf-Datei)
  » Karten mit Überschriften für den Einstieg in die Stationen (pdf-Datei)

• Dasein/Lehrerhandbuch zu Dasein: Propheten, Band 8, Kap. 7; Amos, Band 9, Kap. 2

• Didaktischer Kommentar, RPZ Heilsbronn: Jeremia, DK 8, Amos, DK 9

• Arbeitshilfen zum Lehrplan Katholische Religionslehre an der Hauptschule, Katholisches Schulkommissariat: Konflikte: 7/1; Mut zu unangepasstem Leben, Botschaft der Propheten: 8/2

• "Themenfolgen" der Gymnasialpädagogische Materialstelle: Jeremia, Themenfolge 118

Literatur

• Reinhold Miller: " Halt's Maul, du dumme Sau. Schritte zum fairen Gespräch", AOL-Verlag, Lichtenau, 1999 ISBN 3891110170

Medien

Über 3.500 Medien für die Arbeit in Schule und Gemeinde finden Sie in der EMZ (Evangelische Medienzentrale Bayern).
E-Mail: info[a]emzbayern.de, Internet: www.emzbayern.de

Links

• Schulentwicklung: Gewalt an der Schule - Projekttag, Literatur, Maßnahmenkatalog, Links
• Bilder und Informationen zu M. L. King: Martin-Luther-King-Zentrum für Gewaltfreiheit und Zivilcourage

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