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8.5 Anderen Menschen begegnen: Bereicherung durch Verschiedenheit
Lehrplan
EvR 8.5 Anderen Menschen begegnen: Bereicherung durch Verschiedenheit [EU, GZ, MRE]
Die Schüler richten ihren Blick darauf, wie unterschiedlich Herkunft, Sitten, Bräuche und religiöse Einstellungen der Menschen in ihrer Umgebung sind. Sie erkunden diese Vielfalt und denken dabei über den eigenen Standpunkt nach. Aus der biblischen Tradition erfahren sie von dem besonderen Schutz, der für Fremde eingefordert wird. Neben Hindernissen und Schwierigkeiten werden Wege zu einem guten Miteinander deutlich, ggf. auch im Rahmen eines Projektes. Unterrichtsvorhaben mit anderen Fächern bieten sich an.
Begegnung mit Vielfalt
- in der Schulgemeinschaft oder in der Umgebung: eigene Erfahrungen, Menschen unterschiedlicher Herkunft und ihre Lebensgeschichten, religiöse Überzeugungen, Sitten, Bräuche und religiöse Praxis anderer Länder
Wege zur Gemeinschaft
- Hindernisse und Wünsche für ein gelingendes Miteinander, Fremdenfeindlichkeit und Gastfreundschaft, dazu z.B. 2. Mose 2,20; Jeremia 7,6 oder Matthäus 25,35
- Respekt, Toleranz, durch konstruktive Auseinandersetzung eigene Standpunkte finden
- Bestrebungen zur Überwindung von Fremdheit, möglichst auch Beispiele vor Ort wie kirchliche Initiativen zur Unterstützung von Asylsuchenden o. Ä.
Vorschläge zur ganzheitlichen Unterrichtsgestaltung
- Musik, Gesang und Tanz anderer Länder und Kulturen
- gegenseitig zu Gast sein: gemeinsam essen, fremde Gerichte kosten, miteinander feiern - einen interreligiösen Festkalender erstellen
- Gebetsstunde der Religionen, Friedensgebete der Religionen
Grundwissen: Die Jugendlichen entwickeln in Entsprechung zur biblisch-christlichen Tradition Verständnis und Achtung gegenüber anderen Religionen und Menschen anderer Kulturkreise. Sie sind zum Überdenken und Klären eigener Einstellungen bereit und nehmen die Gestaltung eines guten Zusammenlebens als gemeinsame Aufgabe wahr.
vgl. auch:
Lehrplan HS: EvR 5.5 (Glaube hier und anderswo) - RK -
Lehrplan EvR GYM: 6.5
Stundenübersicht: Mögliche Gliederung
vgl. auch
Vorschläge für fächerverbindende Unterrichtsvorhaben für die 8. Jahrgangsstufe: "Blick über den Zaun"
Der Schwerpunkt des Lehrplanthemas liegt auf der Begegnung mit Fremden/dem Fremden vor Ort, also in der Schule, am Schulort, zu Hause. Dabei soll vor allem wahrgenommen werden, wie bereichernd die Begegnung mit anderen Kulturkreisen sein kann.
Projektorientiertes Arbeiten bietet sich an - wenn möglich in Zusammenarbeit mit anderen Fächern.
Anregungen / thematische Aspekte:
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Teilnehmen am Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten, Infos unter www.geschichtswettbewerb.de
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Familienforschung: Wo stammen die Eltern/Großeltern/... der S her? Auf einer großen Karte werden Herkunftsgegenden markiert. Welche Gründe haben sie in diese Region geführt? Gibt es besondere Geschichten oder Erlebnisse dabei?
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Weltkarte mit Orten, wo die einzelnen S schon einmal waren, vielleicht schon einmal gelebt haben
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Wie viele Sprachen werden in der Klasse gesprochen? Wie viele Sprachen lassen sich an der Schule entdecken? - In wie vielen Sprachen können wir uns z. B. beim Jahreswechsel ein gutes neues Jahr wünschen?
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Wie verhält man sich als höflicher Mensch - in Deutschland? In den anderen Ländern? Wo kann es Schwierigkeiten geben durch widersprüchliche Konventionen? Welche Bedeutung hat Gastfreundschaft in verschiedenen Ländern?
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S, die sich in einem Land besonders auskennen, gestalten in der Gruppe Landestypisches und Programmelemente. An einem "Ländertag" können sich die einzelnen Gruppen gegenseitig besuchen und Vorführungen sehen. Es gibt z. B. Lieblingsspeisen aus anderen Ländern oder eine musikalische Weltreise. Und natürlich muss man sich auch entsprechend den Sitten und Gebräuchen benehmen!
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Wieviele Religionen kommen an der Schule vor? - Interviews: Was gibt es alles zu erfahren über diese Religionen oder Konfessionen? Mit Hilfe dieser "Fachleute" lässt sich ein interreligiöser Festkalender erstellen - vielleicht sogar für die Pausenhalle?
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Menschen aus anderen Ländern bei uns: Interviews mit Menschen aus anderen Ländern - Welche Wege haben sie nach Deutschland geführt? Warum? Was haben sie zurück gelassen? Was empfinden sie als besonders unterschiedlich im Vergleich zu ihrem Heimatland? Wo entdecken sie Gemeinsames?
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Die Geschichte eines Landes erkunden, aus dem Menschen fliehen, bzw. eines Krisengebietes: Welche Lebensbedingungen herrschen dort? Welche Regierungsform? Was könnte die Menschen in die Flucht treiben? Wie schaut die Zukunft für dies Land aus? Wie versuchen andere Länder, die UN einzugreifen? Wer engagiert sich für die Menschen dort vor Ort?
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Für Fremde bei uns ist das Leben nicht immer leicht. Auf welche Schwierigkeiten und Probleme können sie stoßen? Wie versuchen Menschen vor Ort, ihnen beizustehen? Gibt es kirchliche Initiativen?
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Die Bedeutung von Gastfreundschaft in der Bibel entdecken, in AT und NT; die Bibel und die Fremden: Klare Regelungen! z. B. 2. Mose 2,20; Jeremia 7,6 oder Matthäus 25,35
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Deutschland hat etwas zu bieten: Im Gegensatz zu Ländern, aus denen Menschen fliehen, herrscht bei uns Frieden. Man versucht, Konflikte ohne Gewalt zu lösen. Judikative, Exekutive und Legislative sind getrennt. Die demokratischen Grundrechte werden gewahrt. - Das ist alles nicht selbstverständlich - darauf darf man auch stolz sein!
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Die weite Welt am Frühstückstisch ... - die Vernetzung mit anderen Ländern wahrnehmen und "Transfair" kennenlernen als Beispiel für (christliches) Engagement im Alltag (www.transfair.org)
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"Internationale Küche" im Schülercafé: jede Woche ein anderes Land
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In anderen Ländern feiert man anders! Wie feiert man Hochzeit in ... ? Erkunden, erfragen, darstellen, schöne, bemerkenswerte Gebräuche hervorheben
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Religiöse Einrichtungen anderer Weltreligionen besuchen: Moschee, Synagoge, buddhistisches Zentrum, ...
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zum Abschluss vielleicht eine Gebetsstunde der Religionen: S, die verschiedenen Konfessionen oder Religionen angehören, formulieren Gebete für das friedliche Zusammenleben der Menschen auf der Erde - und bei uns vor Ort. Dabei wenden sie sich an ihre Gottheit - und die anderen S und Lehrkräfte hören respektvoll zu. Auch nicht-religiöse S sind natürlich eingeladen, ihre Hoffnungen und Wünsche vorzutragen.
Weitere Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung
| Ziele | Inhalte | Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung |
| Verständnis und Achtung entwickeln in Entsprechung zur biblisch-christlichen Tradition gegenüber anderen Religionen und Menschen anderer Kulturkreise Bereitschaft zum Überdenken und Klären eigener Einstellungen Wahrnehmen der Gestaltung eines guten Zusammenlebens als gemeinsame Aufgabe | Begegnung mit Vielfalt Wege zur Gemeinschaft |
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Frank Dietrich, Realschule Kulmbach
September 2001
Unterrichtshilfen, Medien, Links
Unterrichtshilfen
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Dasein/Lehrerhandbuch zu Dasein: Dasein 5, Kap 6 "Glaube hier und anderswo"; Medienbegleitheft 5
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Didaktischer Kommentar, RPZ Heilsbronn: DK 5
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"Themenfolgen" der Gymnasialpädagogische Materialstelle: Themenfolge 116 "Zusammenleben mit Minderheiten"
Medien
Über 3.500 Medien für die Arbeit in Schule und Gemeinde finden Sie in der EMZ (Evangelische Medienzentrale Bayern).
E-Mail: info[a]emzbayern.de, Internet: www.emzbayern.de
Links
Ballonreise in ferne Länder (Phantasiereise) (rtf-Datei)
Planspiel zu Anne Frank (RPI Loccum) (rtf-Datei)
Unter "Service": Aktueller interreligiöser Kalender bei der Koordinierungsstelle RAA zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien in NRW
mehr Material unter www.rpi-virtuell.de - Suchbegriff in die Datenbank eingeben!
