"Kein Weltfrieden ohne Religionsfrieden": Die Pluralität von Religionen und Weltanschauungen und ihre Relevanz für die Praxis religiösen Lernens

Schulen repräsentieren die Gesellschaft im Kleinen. Oft werden dort Entwicklungen und Herausforderungen früher sichtbar. Auch an bayerischen Schulen nimmt die Pluralität von Religionen und Weltanschauungen stetig zu. Ausdruck dieser Entwicklung sind neue Fächer, die in den letzten Jahren eingerichtet wurden (z. B. islamischer Unterricht).

Zu fragen ist daher, welche Auswirkungen die veränderte religiöse Zusammensetzung der Gesellschaft und damit auch der Klassen auf religiöse Lernprozesse in den unterschiedlichen Fächern haben. Interessant ist darüber hinaus, wie sich die Kooperation der „weltanschaulichen Fächer“ untereinander ausbauen lässt, um gemeinsam an einer an allen Beteiligten orientierten Schulentwicklung mitzuwirken. Unter Berücksichtigung der Erfahrungen in anderen (Bundes-)Ländern sollen konkrete Vorschläge erarbeitet werden, die relevant für die je unterschiedlichen lokalen Kontexte sind.

Gars

Gars, Deutschland

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