"Zielsetzungen von gebundenen Ganztagsschulen

Mit dem Ausbau von Ganztagsklassen setzt Bayern nicht nur ein gesellschaftspolitisches Signal, man verfolgt vor allem pädagogisch-erzieherische Ziele. In der Ganztagsschule stehen größere Zeiträume zur Verfügung, die für erweiterte Bildungs- und Fördermöglichkeiten genutzt werden.

Zentrale Anliegen der gebunden Ganztagsklassen sind:
- Stärkere individuelle Förderung zur Behebung von Defiziten wie zur Unterstützung besonderer Begabungen oder Neigungen durch betreute Lern- und Übungsphasen
- Verstärkte Übernahme von Aufgaben im Bereich der Werteerziehung, der Vermittlung sozialer Kompetenzen und kultureller Identität
- Hilfe zur Berufsorientierung und Förderung der Ausbildungsfähigkeit der Schüler
- Erziehung zu Selbständigkeit und Eigenverantwortung
- Erziehung zu einer sinnvollen Freizeitgestaltung
- Gesundheitserziehung durch Erziehung zu mehr Bewegung und zu gesunder Ernährung
- Unterstützung der Familien durch verlässliche sowie kompetente Betreuung und Förderung der Schüler am Nachmittag.

Schulartspezifische Zielsetzungen bei gebundenen Ganztagsschulen Gebundene Ganztagsgrundschule (Schulversuch)
Es hat sich gezeigt, dass eine möglichst früh einsetzende Förderung den Schülern den größten Nutzen bringt. Seit September 2006 werden deshalb im Rahmen des neuen Schulversuchs „Gebundene Ganztagsgrundschule“ Ganztagsschulen im Primarbereich erprobt. Ziel des Schulversuchs ist es, unterstützende Formen der Sprachförderung – insbesondere auch bei Schülern mit Migrationshintergrund – zu entwickeln.

Gebundene Ganztagshauptschulen
Mit der gebundenen Ganztagshauptschule sollen Schüler gefördert werden, die einen spezifischen unterrichtlichen Förderbedarf aufweisen, der nicht ohne auf den Nachmittag ausgedehnten Unterricht abgedeckt werden kann. Sie richtet sich auch an Schüler mit besonderer Begabung, die in diesem Rahmen spezifisch gefördert werden können. Die Ganztagszüge bilden zudem eine zentrale Säule im Anliegen, alle Schüler zum Erwerb der für eine Berufsausbildung notwendigen Grundkompetenzen zu führen.
Während in den unteren Klassen der Schwerpunkt auf Wertevermittlung, Erziehung, individueller Förderung in den Kernfächern, aber auch musischer wie sportlicher Bildung liegt, bildet die verstärkte Berufsvorbereitung in den höheren Klassen einen deutlichen Schwerpunkt."

Quelle:
Leitfaden: Ganztagsvolksschulen in Bayern - Anregungen und Hilfestellungen zur praktischen Umsetzung - Aktualisierte Version Oktober 2007
Erarbeitet im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom Arbeitskreis "Ganztagsschulen in Bayern"
Herausgeber: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB)