Unterrichtsentwürfe

Lernweg im Überblick

Lernwegbeschreibung

Lernen vorbereiten und initiieren

Bildimpuls: "Visionen aus dem Jenseits" von Hieronymus Bosch (M1, doc / pdf)

SuS bringen ihre Assoziationen und Vorstellungen ein
L. sammelt zentrale Begriffe/Gedanken/Fragen an der Tafel

Intention:

• Was wissen SuS bereits über Jenseits- bzw. Nachtodvorstellungen?
• Welche Fragen stellen SuS im Hinblick auf Jenseits- bzw. Nachtodvorstellungen?

Lernweg eröffnen und gestalten

Anforderungssituation (M2, doc / pdf): Die Freundinnen Susi und Aylin unterhalten sich über Aylins verstorbene Oma...

EA: Die SuS schreiben den Dialog fort.

Methode Gruppenpuzzle (Methodenkiste 24/25, pdf):
Bildung von Stammgruppen, Aufgabe der Stammgruppe:
Austausch über die fortgeschriebenen Dialoge und Sammlung wichtiger Begriffe.

Intention:

• Bewusstmachen von persönlichen Denk- und Deutungsmustern (Jenseits- bzw. Nachtodvorstellungen/ religiös/ weltanschaulich) anhand einer lebenswirklich orientierten Anforderungssituation.
• Analyse des eigenen Handlungsspektrums: Fachkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz
• "Welches Wissen oder welche Fähigkeiten bräuchten Sie, um Ihrer Meinung nach angemessen auf diese Situation reagieren zu können?"

Jede Stammgruppe erarbeitet die Jenseits- bzw. Nachtodvorstellungen einer ausgewählten Religion mit Hilfe von M3 (doc / pdf) und eigenständiger Internetrecherche.
Vorläufige Sicherung der Gruppenergebnisse: „Schmierblatt“

Intention:

• Eigenverantwortliches Erarbeiten von Wissen
• Raum zur Entwicklung: Sozial- und Selbstkompetenz

Orientierung geben und erhalten I

Lehrer- und Schülerrückmeldung, Teil I:
Arbeitsverhalten in den Gruppen, Arbeitstechniken, Zeiteinteilung etc.

Lehrer- und Schülerrückmeldung, Teil II:
Was wurde bereits verstanden, was muss evtl. sachlich berichtigt werden? Inhaltliche Klärung und Ergänzung wichtiger Begriffe falls notwendig.

Kompetenzen stärken und erweitern I

• Überarbeitung und Sicherung der Stammgruppenergebnisse M4 (doc / pdf); Methode Grafiz (wird auf M4 erklärt)
• Präsentationsübung: Ergebnisse werden gruppenintern in wechselnder PA vorgestellt
• Bildung von Expertengruppen und Präsentation der Ergebnisse aus den Stammgruppen

Intention:
Raum zur Entwicklung und Einübung von Handlungskompetenz

Orientierung geben und erhalten II

• Ordnung und Erklärung wichtiger Begriffe aus Judentum, Christentum, Islam und Buddhismus (M5, doc / pdf). Begriffe werden ausgeschnitten und bunt durchmischt ausgelegt. Die SuS ordnen die Begriffe den Religionen zu.
• Die SuS sichern ihre Ergebnisse (Kerngedanken, wichtige Begriffe, Grafik) auf M6 (doc / pdf).

Intention:
Gelegenheit zur Lernstandsfeststellung

Kompetenzen stärken und erweitern II

Lehrervortrag:
"Jesu Auferweckung von den Toten als Grundlage der christlichen Auferstehungshoffnung"
Geeignetes Informationsmaterial findet sich unter: www.kolb-gerhard.de/de/node/23 (siehe 5.3 Auferstehung der Toten im Neuen Testament; Aufsatz von Gerhard Kolb)

Plenum:
Gemeinsames Lesen des Apostolischen Glaubensbekenntnisses (Gesangbuch oder AB) mit entsprechender Schwerpunktsetzung:

• gekreuzigt, gestorben und begraben
• am dritten Tage auferstanden von den Toten
• ich glaube an die Auferstehung der Toten und das ewige Leben

Gruppenarbeit:
Lektüre von 1. Kor 15 (Bibel)
Aufgabe: Zentrale Aussagen des Apostels Paulus zur Auferstehungshoffnung notieren (M7, doc / pdf)

Plenum/Gelenktes UG:

• Welche Bilder verwendet Paulus?
• Leib und Seele bei Paulus?
• Paulinische Hoffnung: Christus für uns gestorben und auferstanden?
• Vergleich mit den bereits bearbeiteten nichtchristlichen Jenseits- bzw. Nachtodvorstellungen: Gemeinsamkeiten/ Unterschiede/ Bilder

Intention:

• Wissen über die christliche Jenseits- bzw. Nachtodvorstellung vertiefen
• Bezug zu eigenen Nachtodvorstellungen und Nachtodhoffnungen herstellen (vgl. selbstgeschriebene Dialogfortsetzung Anforderungssituation)

Lernen bilanzieren und reflektieren

Zielscheibe (M8, doc / pdf)