»Die Vorstellung, das eigene Leben könnte sich in ein Flüchtlingsdasein verwandeln, kommt der von einem Leben auf dem Mars gleich.« Im Nachwort zu ihrem Buch »Krieg – Stell dir vor, er wäre hier« geht die Schriftstellerin Janne Teller auf diese Problematik ein. Es macht einen Unterschied, ob man sich in die Perspektive von Flüchtlingen hineinversetzt, die in das eigene vertraute Land einreisen, in dem man selbst eine gesicherte Existenz hat, oder ob man die Rolle des Flüchtlings einnimmt und dabei alles Bekannte und Sichere hinter sich lassen muss, so wie es die Autorin in ihrem Gedankenexperiment unternimmt.

Ein namenloser 14-Jähriger berichtet vom Krieg in Europa, der aus dem Untergang der EU und der Machtübernahme durch faschistische Diktaturen resultiert. Abweichend vom dänischen Original und zugeschnitten auf die deutsche Geschichte wird von der Gleichschaltungspolizei erzählt, die Angst und Schrecken verbreitet. Hinzu kommen Hunger, Kälte und die Angst vor Bomben, die die Hauptfigur und seine Familie dazu veranlassen, ins friedliche Ägypten zu fliehen. Das neue Leben ist von Zukunftsangst, Sprachbarrieren, Fremdheit angesichts der unbekannten Kultur, Anfeindungen und der Frage, wohin man eigentlich gehört, geprägt.

Indem der Zuhörer immer wieder mit »du« angesprochen und seine Meinung erfragt wird, findet eine Verknüpfung mit dem eigenen Leben statt. Das Büchlein ist ursprünglich als Pass gestaltet und es finden sich viele abstrakte Bilder darin, die zum Gespräch einladen.

Damit eignet sich die Lektüre als Einstieg zum Lehrplanbereich »Gerechtigkeit und Frieden in der einen Welt«, denn die Schülerinnen und Schüler »beschreiben an einem Beispiel Probleme und Konflikte im Zusammenleben der Menschen in der globalisierten Welt und diskutieren in diesem Zusammenhang Fragen von Frieden und Gerechtigkeit aus christlicher Perspektive«. Am Anfang der Lehrplaneinheit schafft die Lektüre einen motivierenden Zugang zum Thema und fördert die Gesprächsbereitschaft, da die Frage, wie die EU mit Flüchtlingen umgehen soll, nach wie vor widersprüchlich beantwortet wird, und aus der Perspektive vieler »ein aktuelles Beispiel für Verstöße gegen Menschenrechte im weltweiten Kontext, das Auswirkungen auf Europa und das unmittelbare Umfeld hat«, darstellt. In den Nachrichten hören die Schülerinnen und Schüler regelmäßig von diesem Thema.

Die Frage nach einem glücklichen und verantwortungsvollen Zusammenleben steht auch im Zusammenhang mit den Fragen nach Werten, Normen und Gewissen, sodass die Lektüre auch jetzt schon als Abschluss des Lehrplanbereichs »Tun und Lassen« im aktuellen Lehrplan genutzt werden kann. Hier können die Schülerinnen und Schüler erlerntes Wissen reflektieren und auf ein aktuelles Beispiel anwenden.

Insgesamt sollten zwei Doppelstunden eingeplant werden. Der Text ist so kurz, dass man ihn problemlos in sieben kurzen Episoden vorlesen kann. Die Schülerinnen und Schüler schätzen die Ruhe der Unterrichtsform, sind dabei aber affektiv stark angesprochen und mögen zumeist die Möglichkeit des persönlichen Erzählens. Insofern geht es weniger darum, sich Wissen anzueignen, als sich durch den Perspektivwechsel in diese Lebenssituation hineinzuversetzen und für Flüchtlingsschicksale sensibilisiert zu werden. Das jeweils anschließende Gespräch (bei Fragen, die stark in die Lebenswelt der Jugendlichen eingreifen und deshalb Privatsphäre verlangen, auch als Partnerarbeit mit anschließender freiwilliger Möglichkeit zur Äußerung denkbar) kann durch Leitfragen strukturiert werden.

Nach der Lektürearbeit lohnt sich eine Auseinandersetzung mit der Intention der Autorin, die im Nachwort dargelegt wird und einen christlichen Fokus ermöglicht. Aus dem zuvor erarbeiteten Verständnis heraus sollen die Schülerinnen und Schüler nun Handlungsmöglichkeiten entwickeln. Hierzu ist es sinnvoll, verschiedene Ebenen zu unterscheiden, um nicht angesichts der Komplexität des Themas die eigenen Handlungsmöglichkeiten zu unterschätzen. Im Anschluss sollen Aussagen aus der kirchlichen EKD-Stellungnahme »… und ihr habt mich aufgenommen. Zehn Überzeugungen zu Flucht und Integration aus evangelischer Sicht« untersucht und mit den eigenen Überlegungen verglichen werden.

Miriam Reimann

Die Schüler*innen können …

• »ein aktuelles Beispiel für Verstöße gegen Menschenrechte im weltweiten Kontext, das Auswirkungen auf Europa und das unmittelbare Umfeld hat« beschreiben.
• die »Zusammenhänge von globaler Vernetzung und wachsender Ungerechtigkeit/ Friedlosigkeit« am Beispiel einer fiktiven Flüchtlingsgeschichte nachvollziehen.
• die Situation von Flüchtlingen reflektieren und Bezüge zum eigenen Leben herstellen.
• eigene Perspektiven für das Alltagsverhalten im Umgang mit Flüchtlingen entwickeln.
• Konzepte zur Lösung in kirchlichen Initiativen oder Stellungnahmen kritisch überprüfen.

Wir bedanken uns herzlich bei allen Rechteinhabern für die Genehmigungen, ihr Material in diesen Entwurf mit aufzunehmen. Trotz aller Bemühungen ist es uns bei den Recherchen nicht in allen Fällen gelungen, die Urheber ausfindig zu machen.  Sollten Fremdrechte bestehen, bitten wir die Rechteinhaber, uns zu benachrichtigen.